教育部召开新闻发布会介绍国家智慧教育平台建设和应用进展有关情况

　　第二，为教师个性化学习服务。教师可以根据自己的需求，自主地选择资源进行学习，通过个人空间记录学习过什么、正在学什么，并记录学时。同时，我们现在把这个平台也已经和全国教师管理信息系统联通，教师在平台登录后可以核验身份信息，核验通过后，不仅可以记录学时，还可以为教师个性化地推送各种学习资源。在平台上学习的越多，推送的资源越精准。

　　第三，要为有组织的教师研训服务。数字化学习是大趋势，特别是在疫情的影响下，线上线下相融合的教师学习也变成了一种常态。“国培计划”等教师培训除了在线下开展，还要与线上有机融合，使得更多老师能够参加到国家级的培训中来。在部党组的安排下，计划于7月20日上线“暑期教师研修”专题，面向全国各级各类教师，分类提供优质学习资源，满足教师暑期提升教育教学能力的需要。

　　下面我介绍一下基教、职教、高教三个教师研修板块的情况。从资源分类上看，有一些内容是通识的，不管你在哪个学段做老师都得学，比如师德涵养，师德师风资源，还有教育改革、心理健康、科学素养、专业发展、学科专业教学等方面的资源。结合不同学段老师的特点，具体的分类有所不同，提供的资源也有差异。我们还与中国科学院合作，设置了“院士讲堂”，刚才续梅同志也说了，把院士的科普讲座通过线上方式送到教师身边。5月份，我们联合开展了院士科普报告，暑期还将开展“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训，生成的资源都发布到平台上。每个板块也都有教师的个人空间，相关功能将不断完善，逐步为教师提供查询学习情况、推荐资源，以及自主选课、项目报名等个性化服务。同时，不同学段的“教师研修”板块也都有自己的特色。

　　一是基础教育平台。在基础教育中新增了“国培示范”栏目，将“国培计划”的好课程、好项目搬到线上来。“名师名校长”栏目，主要为中小学名师名校长搭建线上工作室，分享资源、协同教研、共同备课。目前，我们正在为首批全国中小学名师名校长培养工程培养的200多位教师建立线上工作室，鼓励广大教师特别是中西部欠发达地区的教师加入。同时，也为各省的省级名师名校长在平台上建立工作室提供支持。我们做过统计，全国省级名师名校长加起来一万五六千名。设想一下，每个名师名校长能够带几十个徒弟，有上百的粉丝，这样一万六千名的名师名校长就可以辐射带动数百万的中青年教师参与其中，对此我们充满信心。

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